抓漏

面對特殊生要有獨門祕訣(5) 「老大照書養，老二照豬養」，一語道破養育方法因人而異。在教學現場，同一批學生，不同老師授課，教學氣氛並不相同。所以教學是樹人的工程，要想因材施教，教師個人必須有自己的法寶。尤其現代小孩集「三千寵愛於一身」，特殊孩子又愈來愈多，想讓「初生之犢」服貼聽話，以確保教學過程的順暢，為人師長得建立自己的權威才行。 小美（化名）是位五歲大的女孩，從小個性執拗。父母曾一度強制她吃蔬菜，她回說每個人都有自己喜好，不可強迫她。不僅如此，她不輕易向人說「對不起」。有次爸爸要她道歉，大半天她就是不發一語。另有一次媽媽要她說「對不起」後才能進門，她硬是坐在樓梯口到清晨兩三點。父母親還曾一度狠下心強迫她吃蔬菜，結果她整天不吃任何東西。家人憂心她營養不良，人際關係欠佳，雖不斷改變管教方法，卻始終沒見效。有天，奶奶發現小美很喜歡動物，不僅老跟牆上的動物圖案打招呼，還每天跟動物玩偶說話，尤其碰到流浪狗或流浪貓時，更會蹲下來熱烈招呼牠們。奶奶於是透過動物跟小美說話，情況頃刻好轉。那天，小美又鬧脾氣，奶奶拿著獅子布偶說：「姊姊，妳做錯了就要跟人家道歉，不可以耍賴。」小美不好意思：「好啦！好啦！我會去道歉。」還有一次，小美不吃蔬菜，奶奶拿著小羊布偶說：「姊姊，我也是吃草的，妳也要吃青菜，身體才會健康。」小美靦腆說：「好啦！好啦！我吃青菜就是了。」小強（化名）是位嚴重情緒障礙的學生，過去在低年級時，他被許多同學與家長排擠。夾帶著成長的陰影，升上中年級後，遇有不順心的事情，他仍舊以大吼大叫或踢東西來發洩情緒。許多同學怕他，也有許多老師能不理他就儘量不理他。雖然他的不良行為成因多與家庭有關，像他的父母長期不睦，父親動輒打罵又放任且偏心，母親經常碎碎念，姊姊毫不留情數落、譏笑他……，但惡性循環的結果，小強的人際關係欠佳，學習意願低落，對人懷有敵意，語文與數理程度更是嚴重落後，幾乎無法融入學校生活，更難適應班級教學。為了讓小強能安心上課，許多老師紛紛使出渾身解數，施展獨門的功夫。音樂老師李老師發現小強在個別晤談時是穩定的，所以在每次上課前，她會先把小強找來，兩人約法三章，談妥獎懲規則。協議與執行過程都在悄悄中進行，是屬於她與小強獨有的祕秘。或許小強有被重視的感覺，因此在上音樂課時，還算聽話，不會隨便造次。英文老師曾老師也有一個獨門招式來與小強互動。她抓住小強高自尊低成就卻愛表現的特性，在上課時，要小強坐在她身邊協助管理秩序，並負責排與排競爭的加分及扣分工作。長久以來，小強多半乖乖上英文課，甚少不進教室或使性吼叫的情況。或許小強無法聽進很多授課內容，但至少不會干擾或阻礙同學的學習。教學過程要軟硬兼施及連哄帶騙，更需要抓住孩子的心理與心情，才能讓教學既有內涵又輕鬆愉快。對某些特殊生來說，老師非得展現獨門功夫──只此一家，別無分號──才能培養師生間的微妙感情。不妨在課程進行前，先跟自己與學生聊一聊，清楚學生特性，瞭解自己個性，能接納或忍受學生到什麼程度，想培養的教學氣氛又是什麼；再輔以行為改變技術，並在課後找學生個別晤談，相信會激起教學現場的神祕火花，個人與學生的潛能也將大大被發掘出來。畢竟要當好現代老師並不容易，除了得善用兩把刷子──一把刷學生，一把刷自己──之外，還必須發展獨門功夫：面對學生，盡快導入學習正軌，並預防中途脫軌，且在出軌初期立即拉回。 .msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; } 分享 Facebook Plurk YAHOO! .